Primer día de clases presenciales tras el receso de invierno

Ayer las escuelas de la provincia retornaron a las clases presenciales cuidadas en todos los niveles y modalidades, luego del receso escolar de invierno.
Las instituciones educativas comenzaron a desarrollar clases bajo los lineamientos del decreto 1581/21 con la totalidad de los y las estudiantes, respetando hasta dos grupos (las burbujas) por sección, grado o año.
Las clases se desarrollan siguiendo las recomendaciones estipuladas en el Protocolo Sanitario y Pedagógico enmarcadas en el decreto 355/2021. Paralelamente, continuarán vigentes los tres formatos de escolarización: presencial, no presencial y combinada.
La ministra de Educación, Daniela Torrente, manifestó que «estamos con las mejores expectativas, la idea es que hoy retorne a las escuelas al menos la mitad de la población estudiantil de la provincia, ya que hemos tomado la decisión de adoptar el sistema de presencialidad cuidada».
«Esta decisión se toma considerando que todos los y las docentes ya transitaron por la etapa de vacunación y recibieron al menos una dosis. Queremos intensificar la presencialidad en las instituciones escolares y tratar de trabajar fuertemente con aquellos estudiantes que no alcanzan el 70% de logros en lo que tiene que ver con los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)», agregó.
La ministra además se refirió al plan de infraestructura escolar en marcha con una fuerte inversión nacional, internacional y provincial para concretar las refacciones, ampliaciones y construcciones de edificios educativos.
«Ingresamos al gobierno después de cuatro años de desinversión, y a eso hay que sumarle que durante todo un año las escuelas estuvieron con los edificios prácticamente cerrados. Es histórico lo que estamos invirtiendo en infraestructura escolar, en cuanto a la cantidad de obras que se están realizando, y los proyectos que tenemos aprobados para refaccionar, ampliar y construir con el objetivo de garantizar espacios cómodos y que cumplan con las medidas de higiene y seguridad», señaló.
Las obras vigentes también se concretan a través de las direcciones regionales con las reparaciones menores en establecimientos educativos a través de un fondo específico que reciben «para atender y dar respuestas a las escuelas», según detalló Torrente.
En virtud de la resolución 397/21, aprobada por unanimidad en la última asamblea del Consejo Federal de Educación, esta semana las escuelas realizarán el diagnóstico nominal y cuantitativo de estudiantes según el tipo de trayectoria, considerando los diversos instrumentos con los que cuenta la institución, y completarán un relevamiento estadístico que será enviado a la regional educativa al 30 de este mes.
El próximo 31 de agosto las jurisdicciones deberán presentar un informe detallado de las trayectorias escolares de los alumnos y alumnas que permita organizarlas en cuatro grupos: trayectoria sostenida, en el caso de estudiantes que al finalizar el año escolar 2021 hubieran alcanzado una participación no menor al 70% en las actividades de clase propuestas por la escuela; trayectoria intermitente, para estudiantes que al finalizar el año escolar 2021 hubieran alcanzado una participación entre el 25% y el 70% en las actividades de clase propuestas por la escuela; trayectoria de baja intensidad, en el caso de estudiantes cuya participación en las actividades de clase propuestas por la escuela sea inferior al 25%; y trayectoria desvinculada, en caso de estudiantes que, por razones preexistentes a la pandemia, no hayan participado de las actividades escolares previstas en el primer semestre de 2021.