La última Mesa Técnica del año en materia de estabilidad laboral docente se desarrolló con un balance definido como «sumamente positivo» por las autoridades educativas, quienes destacaron los avances alcanzados en la aplicación de la Ley de Estabilidad y Garantías Laborales.
Desde el Ministerio de Educación se subrayó que el encuentro permitió cerrar un año de trabajo sostenido junto a las juntas de Clasificación y los sindicatos docentes, consolidando un espacio institucional clave para la titularización y reubicación de docentes en los distintos niveles del sistema educativo.
En ese marco, la subsecretaria de Educación, Marta Fassano, explicó que la convocatoria tuvo como eje central la titularización y reubicación de docentes titulares en escuelas secundarias, institutos de nivel Superior y establecimientos primarios, con especial atención en la situación de los maestros especiales.
Según precisó, el abordaje integral de estos niveles respondió a la necesidad de dar respuestas concretas a un amplio universo de trabajadores de la educación que aguardaban definiciones administrativas y normativas.
Fassano destacó que el trabajo sostenido a lo largo del año permitió avanzar en la emisión de resoluciones ministeriales vinculadas a estos procesos, las cuales comenzaron a implementarse durante 2025 y continuarán en febrero.
En ese sentido, remarcó que el objetivo es que «cuando comiencen las clases, ya todos los docentes puedan acceder a la titularización», garantizando así previsibilidad y estabilidad desde el inicio del próximo ciclo lectivo.
La subsecretaria señaló además que las tareas vinculadas a la reubicación de docentes no se interrumpirán durante el receso de verano, ya que continuarán a través de las Juntas de Clasificación. «Estamos muy complacidos con este trabajo, porque se ha logrado el ordenamiento y la aplicación de la ley que es lo que esperaban los docentes», afirmó, al referirse a uno de los reclamos históricos del sector y a la importancia de cumplir con el marco normativo vigente.
PROCESO DE TITULARIZACIÓN Y RESOLUCIÓN DE DEMANDAS
Durante esta última reunión del año, las autoridades y los representantes gremiales abordaron todas las situaciones consideradas «controversiales» en el proceso de titularización.
El análisis caso por caso permitió revisar observaciones, planteos y reclamos formulados por los sindicatos docentes, con el propósito de alcanzar soluciones consensuadas dentro de los parámetros establecidos por la normativa vigente.
La directora general de Inclusión Educativa, Elba Altamiranda, remarcó que «todas las demandas respecto de la estabilidad laboral han sido resueltas en esta mesa técnica», subrayando el carácter resolutivo del espacio de diálogo. Según explicó, los informes correspondientes ya fueron remitidos a las Juntas de Clasificación, que tendrán a su cargo la regularización administrativa de cada situación particular.
Altamiranda sostuvo que el envío de estos informes constituye un paso clave para garantizar la correcta aplicación de las leyes que rigen la estabilidad laboral docente.
En ese sentido, destacó el rol técnico de las Juntas de Clasificación como órganos responsables de materializar las decisiones adoptadas en la Mesa Técnica, asegurando criterios uniformes y transparentes en todo el sistema educativo.
De cara al próximo ciclo lectivo, la funcionaria expresó expectativas positivas respecto del alcance del proceso. Señaló que se espera que para el inicio del mismo puedan estar «regularizadas todas las situaciones y titularizados los docentes comprendidos en estas leyes, tanto de primaria, secundaria, Educación Bilingüe Intercultural y áreas especiales», lo que implica un impacto transversal en múltiples modalidades y niveles.
La inclusión de la Educación Bilingüe Intercultural y de las áreas especiales dentro del proceso de regularización fue destacada como un avance significativo, en tanto reconoce la diversidad del sistema educativo y la necesidad de garantizar derechos laborales en contextos específicos.
Proyecciones y normalización del sistema educativo
Altamiranda explicó que el objetivo central del trabajo desarrollado durante 2025 fue «garantizar la estabilidad, el ordenamiento del sistema educativo y de las plantas funcionales de los establecimientos».
Según indicó, la culminación de este proceso permitirá sentar las bases para nuevas instancias administrativas que contribuyan a la normalización plena del sistema.
Una vez finalizado el proceso de titularización y reubicación, desde el área de Inclusión Educativa se prevé avanzar en la convocatoria a nuevos concursos en el nivel Secundario.
Esta proyección se enmarca en una planificación de mediano plazo orientada a fortalecer el cumplimiento del estatuto del docente y a consolidar mecanismos regulares de acceso a los cargos.
«Esa es una aspiración que esperamos poder cumplir durante 2026 para normalizar plenamente la aplicación del estatuto del docente y asegurar la estabilidad», concluyó Altamiranda.