El Ministerio de Educación del Chaco realizó un encuentro presencial con directores de escuelas primarias y secundarias de las regionales educativas 10 A, B y C para presentar los resultados de las pruebas diagnósticas realizadas en abril.
Las evaluaciones fueron aplicadas a estudiantes de primer año del nivel secundario, tanto de escuelas comunes como técnicas, con el objetivo de relevar los saberes adquiridos en Lengua y Matemática.
El encuentro se desarrolló en el Salón de Usos Múltiples (SUM) del Instituto San Fernando Rey de Resistencia y fue organizado por la Unidad Jurisdiccional de Alfabetización del plan Somos Alfabetización Chaco 2024-2027, junto al equipo del Departamento de Evaluación de la Dirección General de Planeamiento y Evaluación de la Calidad Educativa.
La convocatoria reunió a directores regionales, supervisores, equipos pedagógicos y autoridades de nivel primario y secundario. Se trató de una jornada de trabajo orientada a fortalecer la articulación entre niveles educativos y optimizar el uso institucional de los datos obtenidos.
Alba Granada, coordinadora jurisdiccional del Plan de Alfabetización, brindó detalles sobre el operativo. Explicó que «las evaluaciones se realizaron a fines de abril en todas las escuelas secundarias, con el fin de conocer la situación de los estudiantes en su ingreso al nivel medio». Subrayó que los resultados obtenidos permiten identificar fortalezas y debilidades en los aprendizajes previos.
Durante la presentación, Granada destacó que «es la primera vez que se realiza en la provincia un operativo censal de estas características» y que representa «una herramienta central para planificar acciones pedagógicas ajustadas a las necesidades reales de los estudiantes».
UNA ESTRATEGIA
DE ARTICULACIÓN ENTRE NIVELES
Uno de los principales objetivos de la jornada fue promover una mayor articulación entre los niveles Primario y Secundario.
Granada remarcó que «este encuentro es sumamente importante, porque es la primera vez que nos encontramos presencialmente en una jornada de trabajo los directores de las escuelas primarias y secundarias».
La funcionaria sostuvo que se planifican «fuertes acciones para que esta articulación impacte en las trayectorias educativas de los alumnos», con la intención de facilitar el paso de un nivel al otro. «No debe ser una situación traumática que les impida continuar con sus trayectorias educativas», expresó.
La capacitación incluyó instancias específicas sobre alfabetización avanzada y el uso del dato como herramienta de gestión institucional. Se promovieron lineamientos para el trabajo conjunto en el diseño de propuestas pedagógicas que acompañen los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Los equipos técnicos resaltaron la necesidad de afianzar una cultura evaluativa al servicio de la mejora escolar, y no solo como mecanismo de medición. Se insistió en que los resultados deben ser interpretados en clave pedagógica y contextual.
VALOR PEDAGÓGICO DE LOS DATOS
El director de la Región Educativa 10 A y 10 B, Manuel Acevedo, valoró la importancia del trabajo con datos. Señaló que «estos diagnósticos van a resultar muy importantes para el trabajo que van a llevar adelante las distintas instituciones».
Acevedo destacó el compromiso de las escuelas y del gobierno provincial con la mejora de la calidad educativa. «Nuestro objetivo es brindarles a todos los chicos una educación de calidad», afirmó.
Los resultados obtenidos constituyen un insumo clave para el diseño de estrategias pedagógicas adaptadas a las realidades de cada institución. También permiten establecer prioridades de intervención y seguimiento.
La jornada fue planteada como un espacio de construcción colectiva, donde los directores pudieron compartir experiencias, reflexionar sobre los aprendizajes de sus estudiantes y proyectar acciones en común.
Además de analizar los datos en términos cuantitativos, se promovió una lectura cualitativa, orientada a comprender los factores que inciden en el desempeño de los alumnos.