La realidad educativa de las provincias y, particularmente, la mirada desde el Chaco formaron parte del debate nacional desarrollado este sábado en Avellaneda, donde la diputada provincial Analía Flores integró la mesa de Educación Pública del Plenario Federal del Movimiento Derecho al Futuro (MDF).
El encuentro se desarrolló en la sede de la Universidad Tecnológica Nacional de Villa Domínico y contó con la participación de dirigentes de diferentes puntos del país. El cierre político estuvo encabezado por el gobernador bonaerense Axel Kicillof.
Flores, quien además de ocupar actualmente una banca en la Legislatura chaqueña se desempeñó como subsecretaria de Educación de la provincia, participó de la coordinación del espacio dedicado específicamente a analizar el presente y futuro de la educación pública.
Uno de sus principales planteos estuvo vinculado al papel que cumplen las provincias en el sostenimiento cotidiano del sistema educativo argentino.
«Las provincias son las que sostienen el sistema educativo: las que pagan a los docentes, las que administran toda la cuestión docente», señaló.
En ese sentido, reclamó que las jurisdicciones tengan mayor protagonismo no sólo en la definición de las políticas pedagógicas sino también en la discusión de los recursos federales.
UNA MIRADA FEDERAL
Entre los temas planteados por la legisladora apareció la necesidad de recuperar un Ministerio de Educación nacional con perspectiva federal y fortalecer al Consejo Federal de Educación como ámbito para la definición de las políticas públicas.
También se pronunció por la reactivación del Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD).
La mesa contó además con la participación del exministro de Educación de la Nación Alberto Sileoni; Flavia Terigi, actual directora general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires; Pablo Urquiza y Jorge Fernández, entre otros referentes vinculados al área.
REVISAR LO QUE NO TUVO CONTINUIDAD
La diputada chaqueña introdujo además una mirada crítica sobre experiencias anteriores y consideró necesario analizar qué ocurrió con programas educativos que tuvieron distintas etapas de implementación.
«La gran pregunta fue: ¿qué pasó con el Conectar Igualdad?, ¿qué pasó con la entrega de libros?, ¿qué pasó con el programa FINES?», expresó.
Flores sostuvo que hubo políticas destinadas a fortalecer las trayectorias educativas que atravesaron discontinuidades y planteó la necesidad de revisar esas experiencias para pensar las políticas futuras.
EL VALOR SOCIAL DE LA ESCUELA
La legisladora también defendió a la escuela como espacio de socialización, más allá de su función estrictamente académica.
«El espacio escolar no es solamente aprender ciertos contenidos: hay contenidos que tienen que ver con construir lazos sociales», señaló.
Y agregó: «Las nuevas generaciones deben aprender a ser con otros en la escuela. Eso no se reemplaza».
Finalmente, Flores sostuvo que la discusión educativa debe partir de considerar al conocimiento como un derecho.
«La distribución del conocimiento debe ser democrática, justa e inclusiva. Que todos reciban la misma calidad de saber es un fundamento de justicia social», manifestó.
El debate educativo formó parte de las distintas mesas realizadas durante el plenario del MDF, que reunió en Avellaneda a representantes de distintas provincias y tuvo como eje la construcción de propuestas nacionales desde los territorios.
Para Flores, la participación significó llevar a ese ámbito una discusión que tiene impacto directo en Chaco: cómo se financia la educación, qué responsabilidades corresponden a la Nación y a las provincias y qué políticas deberían sostenerse en el tiempo para garantizar las trayectorias escolares.