El viernes 17, a las 7.45, en la Casa de las Culturas de Resistencia, tendrá lugar «Chaco habla de autismo», jornada libre y gratuita destinada a profesionales de la salud y la educación, familiares de personas con autismo y al público en general, a cargo de disertantes nacionales y provinciales, que dictarán nueve charlas abordando diferentes aspectos de esta condición que afecta a 1 de 44 personas en el mundo y que ya alcanzó a un millón de diagnósticos en el país. La entrada es libre y gratuita, con inscripción previa a través del correo electrónico [email protected].
Organizadas de manera conjunta con la Sociedad de Pediatría Filial Chaco y el Ministerio de Salud Pública la misma abordará el autismo desde varios ángulos: pensar desde qué óptica se mira a la persona con autismo; el proceso del diagnóstico y cómo se puede expresar una persona con autismo; y el tercer bloque está dedicado a la familia y la escuela.
Involucrarse
María Luz Fernández, pediatra y neuróloga infantil, en contacto con Radio Facundo Quiroga, explicó que «el objetivo principal de este evento es brindar información básica y concisa, tanto a profesionales de la salud, educación, familiares, a la prensa, para tener en cuenta conceptos básicos que hace que uno sea más amable y sepa derribar mitos y creencias, sobre todo a niños que ingresan a la escuela, al jardín, que tienen derecho a hacer actividades recreativas, deportivas».
Más adelante, la especialista precisó: «La jornada está dividida en tres bloques. El primero, a la mañana temprano, dónde va a tratar específicamente desde qué óptica miramos al autismo y cómo es el proceso de diagnóstico, que no es fácil hacerlo bien, porque tiene que haber mucha objetividad clínica, así que justamente es todo un proceso».
«El segundo bloque que será en el transcurso de la media mañana va a estar dirigido a situaciones o asociaciones ligadas al autismo, por ejemplo la inteligencia, o si realmente tiene trastornos en la conducta, si toda persona con autismo es agresiva, cuándo se debe indicar medicación, cómo es esta situación de condiciones asociadas», describió los tópicos a tratar.
«El tercer bloque que va a ser después del mediodía está especialmente dirigido a las familias y para el personal educativo, porque estas dos patas de la mesa son las relaciones principales en la vida de una persona con autismo, entonces está encarado este bloque justamente a darle este rol de importancia y responsabilidad que tiene la crianza así como la de cualquier niño o adolescente, o adulta dentro de su condición», detalló.
Tras esto, la especialista consideró que «es una primera jornada muy completa y abarcativa, que si bien es todo el día, el bloque de la mañana está más dirigido a profesionales y equipos de la salud y terapéuticos, y después del mediodía para las familias y el personal educativo».
Objetivo
Asimismo, Fernández continuó analizando: «Estas jornadas apuntan a que todos no solamente las personas con esta condición, sean responsables de haber desarrollado algunos desafíos para esta comunicación social, sino que el contexto pueda ser amable y ayudar.
La discapacidad está en el contexto no en la persona, porque si nosotros no sabemos cómo ayudarlos en la calle, como adecuar las situaciones en la escuela, como adecuar una actividad recreativa, estamos anulando los derechos.
Si bien uno lo rotula con autismo, es una persona que tiene derecho a tener su vida plena su educación, su actividad educativa, entonces, cuando uno está informado, la ansiedad baja y sabe qué hacer».
«Hay un montón de estrategias y en eso el cambio de paradigma, porque antes esta responsabilidad era solamente de la familia y la persona, y ahora cada uno está incluido en esto, la escuela, el equipo terapéutico y la familia», comparó.
También resaltó la importancia de la visita del licenciado Matías Cadaveira y la neuróloga Mariana Leist, «porque son todas personas dedicadas específicamente a la condición y tienen una capacidad de comunicación muy amplia, son muy conocidos, me pareció que es muy rica y enriquecedora para esta primera jornada.
Armamos un muy buen equipo inicial con la posibilidad de tener otras ediciones a estas jornadas de Chaco Habla, y dar lugar a las personas que trabajamos acá con la gente de acá», dijo en referencia al resto del panel de disertantes.
Por último, Fernández anticipó: «Esta primera parte es muy general, la idea es que más adelante se vaya profundizando en temas como autismo y adolescencia, autismo y mujeres, las leyes y los derechos son puntos que quedan pendientes para poder generar próximas jornadas».
A modo de reflexión final, la neuróloga sostuvo: «Hay que tratar de involucrar a todos, específicamente en esta temática, la prevalencia cada vez está aumentando. Los últimos números hablan de una prevalencia de 1 a 44 el año pasado. Sí o sí cuando uno se levanta a la mañana, y transcurre todo el día seguramente cruzó a más de 50 personas y seguramente alguien tenga esta condición, lo sepa o no, es importante saber y el conocimiento y con esto sabemos cómo actuar».
Signos y síntomas
Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) son discapacidades del desarrollo causadas por diferencias en el cerebro. Las personas con TEA con frecuencia tienen problemas con la comunicación y la interacción sociales, y conductas o intereses restrictivos o repetitivos.
Las personas con TEA también podrían tener maneras distintas de aprender, moverse o prestar atención. Es importante señalar que algunas personas sin TEA también podrían tener algunos de estos síntomas. Sin embargo, en las personas con TEA, estas características pueden dificultar mucho la vida.
Algunos ejemplos de características de la comunicación social y de la interacción social relacionadas con los TEA son: evitar mirar a los ojos a otra persona o no mantener el contacto visual. No responder cuando lo llaman por su nombre, hacia los 9 meses de edad.
No mostrar expresiones faciales como de felicidad, tristeza, enojo y sorpresa, hacia los 9 meses de edad. No participar en juegos interactivos simples como dar palmaditas con las manos (pat-a-cake), hacia los 12 meses de edad. Usar pocos o ningún gesto, hacia los 12 meses de edad (por ejemplo, no decir adiós con la mano). No compartir intereses con otras personas, hacia los 15 meses de edad (por ejemplo, no mostrar un objeto que le guste). No apuntar a algo interesante para mostrarlo, hacia los 18 meses de edad. No notar cuando otras personas están lastimadas o molestas, hacia los 24 meses de edad. No notar a otros niños ni jugar con ellos, hacia los 36 meses de edad. No jugar a ser otra cosa, como un maestro o superhéroe, hacia los 48 meses de edad. No cantar, bailar ni actuar para usted, hacia los 60 meses de edad.
conductas relacionadas con el TEA
Poner juguetes u otros objetos en fila y molestarse cuando se cambia el orden. Repetir palabras o frases una y otra vez (esto se llama ecolalia).
Jugar con juguetes de la misma manera todo el tiempo. Enfocarse en partes de los objetos (por ejemplo, en las ruedas). Irritarse con cambios mínimos. Tener intereses obsesivos.
Tener que seguir ciertas rutinas. Aletear las manos, mecer el cuerpo o girar en círculos. Reaccionar de manera inusual a la forma en que las cosas suenan, huelen, saben, se ven o se sienten.
Programa
Primer bloque: ¿Cómo vemos a las personas con autismo
-Autismo ¿Desde qué óptica? (licenciado Matías Cadaveira).
-Detección temprana y diagnóstico de autismo, todo un proceso (doctora Luz Fernández).
Segundo bloque: Autismo… ¿Y qué más?
-Diferentes perfiles de personas con autismo (doctora Mariana Leist).
-Conducta y ansiedad en autismo ¿Cuándo medicar? (doctora Adriana Aguirre).
-Convulsiones y autismo. Alertas (doctor Lucas Beltrán).
-¿Por qué la consulta al genetista? (doctora Carolina Dellamea).
Tercer bloque: «La familia y la escuela: actores principales).
-Inclusión educativa en autismo: su importancia (licenciado Matías Cadaveira).
-Actuar temprano. La importancia de las intervenciones y el «cerebro plástico» (doctora Mariana Leist).
-Adolescentes con autismo: barreras y oportunidades que encuentran las familias (licenciado Matías Cadaveira).