El último informe del operativo Aprender encendió una alarma: solo el 34% de los alumnos de tercer grado en el Chaco comprende adecuadamente lo que lee. El dato posiciona a la provincia con la puntuación más baja en comprensión lectora del país, y generó preocupación en el ámbito educativo.
El profesor Oscar Yaniselli, especialista en pedagogía de la lectura y con una extensa trayectoria en políticas de promoción lectora a nivel provincial y nacional, sostuvo que este resultado no puede analizarse sin tener en cuenta múltiples factores. «La lectura es una práctica que se aprende, no es natural. No nacemos sabiendo leer, se trata de un proceso que requiere entrenamiento, espacios adecuados y, sobre todo, el ejemplo de los adultos», explicó en declaraciones a Radio Facundo Quiroga.
Yaniselli fue coordinador del Plan Provincial de Lectura del Chaco durante 8 años y trabajó 15 años en el Plan Nacional de Lecturas.
Además, integró la Comisión Federal de Selección de Libros y participó en la distribución de la colección Leer por leer, que acercó 190 textos a escuelas de todo el país. «La idea siempre fue que el docente tenga a mano una lectura de calidad para compartir todos los días con los chicos», señaló.
Para el especialista, los bajos resultados de las pruebas estandarizadas deben interpretarse con cautela: «Estas evaluaciones son necesarias, pero muchas veces están descontextualizadas.
No tienen en cuenta el entorno de los niños, su motivación ni el tipo de texto que se les propone leer. No es lo mismo abordar un texto literario que uno informativo», remarcó.
Por otro lado, Yaniselli sostiene que estas pruebas no reflejan la verdadera experiencia lectora en las aulas. «Visito escuelas, bibliotecas y espacios comunitarios, y lo que veo no se condice con los resultados de estas evaluaciones. Los chicos reaccionan, se emocionan, comprenden y participan cuando se los invita a leer de verdad. El problema es que estas pruebas no captan esa vivencia», afirmó.
Además, criticó la tendencia a responsabilizar a los actores educativos y sociales por estos números. «Siempre se busca a quién culpar: a la escuela, al docente, a la familia. Pero la lectura es una construcción social. Si hay niños que no leen, es porque hay adultos que tampoco leen», advirtió.
Consultado sobre el uso de estos datos, fue contundente: «¿Para qué sirven estos números si no reflejan la realidad cotidiana de los chicos? Hay una distancia muy grande entre lo que indican las estadísticas y lo que se vive en el territorio».
Para Yaniselli, el verdadero desafío está en revalorizar la lectura literaria. «Hoy todo el mundo lee, incluso quienes tienen bajo nivel de alfabetización. Vivimos en una cultura letrada, y leer y escribir es necesario para cualquier actividad. Pero lo que se ha perdido es el
