Ayer se conmemoró el Día del Maestro en todo el país, y en la provincia la efeméride encuentra a los docentes en un escenario atravesado por el deterioro salarial, el endeudamiento de las familias docentes y los reclamos por el funcionamiento de la obra social provincial.
Lejos de limitarse a los actos y reconocimientos habituales, la fecha estuvo precedida por una jornada de protesta impulsada por el frente gremial docente, que volvió a exigir respuestas al gobierno de Leandro Zdero.
Las escuelas chaqueñas permanecieron sin actividad por el asueto establecido en el Calendario Escolar Único, mientras que los actos alusivos se realizaron durante la jornada anterior. La medida alcanzó a los establecimientos educativos de la provincia y las clases se retomarán después del fin de semana.
Sin embargo, la conmemoración tuvo este año un marcado tono reivindicativo. En la víspera, las organizaciones que integran el arco gremial docente realizaron concentraciones para visibilizar una situación que calificaron como «asfixiante» y reclamar una recomposición inmediata de los salarios.
La convocatoria fue realizada por Atech, Utre-Ctera, Federación Sitech, Sadop, Amet, Fiud, UDA, Achabi, Sech, Sitech Sudeste, Fesidoch y Adoch. Las entidades llamaron a concentrarse en plazas centrales de distintas localidades para expresar el descontento de los trabajadores de la educación.
«Los docentes chaqueños iniciamos este mes de septiembre, tan caro a los sentimientos de todos los docentes, más pobres que nunca y con nada por festejar», señalaron las organizaciones en el documento difundido con motivo de la protesta.
pérdida salarial superior al 35%
El principal planteo del sector estuvo relacionado con la caída del poder adquisitivo. De acuerdo con el cálculo realizado por los sindicatos, los salarios docentes acumularon una pérdida superior al 35% como consecuencia de la falta de actualización frente a la inflación.
Las organizaciones atribuyeron ese deterioro al incumplimiento del artículo 47 de la Ley 647-E, que establece mecanismos destinados a preservar el valor real de los haberes.
También cuestionaron que el Ejecutivo provincial no haya convocado a la Comisión de Política Salarial y Condiciones de Trabajo, definida por la normativa como el ámbito de discusión paritaria del sector.
Para los gremios, la ausencia de ese espacio impidió discutir no solamente una mejora salarial, sino también las condiciones generales en las que se desarrolló la actividad educativa en la provincia. En ese sentido, remarcaron que la docencia enfrentó mayores demandas laborales mientras sus ingresos continuaron perdiendo capacidad de compra.
El arco gremial recordó además que existía un fallo judicial del 18 de marzo que ordenó al gobierno provincial actualizar los salarios después de la interrupción del pago de la cláusula gatillo, ocurrida -según indicaron- desde julio de 2025.
De acuerdo con la interpretación sindical, la resolución permitió al Ejecutivo utilizar un mecanismo alternativo de actualización, pero le impidió mantener congelados los haberes.
No obstante, denunciaron que la recomposición continuó sin concretarse y que tampoco se presentó una propuesta que permitiera recuperar lo perdido.
Endeudamiento y sumas en negro
La caída del salario real tuvo como una de sus consecuencias el creciente endeudamiento de los trabajadores. Los sindicatos advirtieron que una gran parte de los docentes activos y jubilados debió recurrir a préstamos para cubrir gastos cotidianos y llegó al Día del Maestro con buena parte de sus ingresos comprometidos.
«La situación económica de la familia docente es asfixiante», expresaron las entidades. También señalaron que el sobreendeudamiento alcanzó a numerosos trabajadores que habían tomado créditos en el Nuevo Banco del Chaco (NBCH) ante la imposibilidad de sostener sus gastos con los haberes mensuales.
Otro de los cuestionamientos estuvo dirigido al pago de sumas no remunerativas. El frente gremial rechazó la utilización de montos en negro porque no se incorporaron al salario básico, no tuvieron impacto pleno en la antigüedad y tampoco beneficiaron en la misma proporción a los jubilados.
Las entidades reclamaron que esas sumas fueran blanqueadas e incorporadas a través del valor del punto docente. Sostuvieron que una recomposición basada en conceptos remunerativos permitiría fortalecer la carrera, mejorar los aportes previsionales y evitar nuevas distorsiones en la escala salarial.
Reclamo por el Insssep
La situación del Insssep constituyó otro de los ejes de la manifestación. Los gremios denunciaron una reducción de prestaciones y medicamentos, especialmente aquellos de mayor costo, pese al incremento de los aportes realizados por los afiliados al Fondo de Alta Complejidad.
Según plantearon, los problemas de acceso a consultas, tratamientos y medicamentos tuvieron un impacto directo sobre los ingresos familiares, debido a que muchos afiliados debieron afrontar gastos que antes se encontraban cubiertos por la obra social.
El documento sostuvo que el deterioro de los servicios se produjo al mismo tiempo que los trabajadores debieron realizar aportes adicionales. Por esa razón, el sector exigió la restitución de las prestaciones y una respuesta concreta de las autoridades provinciales.
Las organizaciones también cuestionaron el proyecto impulsado por el Ejecutivo para garantizar la intangibilidad de los salarios de los magistrados. En contraposición, señalaron que el artículo 87 de la Constitución provincial ya protegía los haberes docentes, aunque -según denunciaron- esa garantía no estaba siendo respetada.
La tarea cotidiana en las aulas
Más allá del conflicto, la conmemoración volvió a poner en valor el papel de quienes sostienen diariamente el funcionamiento de las escuelas chaqueñas. En establecimientos urbanos, rurales y de educación intercultural bilingüe, los maestros desarrollaron una tarea que trascendió la transmisión de contenidos.
La alfabetización, el acompañamiento de las trayectorias escolares, la detección de dificultades de aprendizaje y la contención de niños y familias formaron parte de una labor condicionada por las desigualdades económicas y territoriales de la provincia.
Desde Amet Chaco expresaron su reconocimiento a quienes «enseñan, inspiran y construyen un mejor futuro». La comisión directiva y el secretario general del sindicato, Norberto Piñero, destacaron especialmente el trabajo realizado en las escuelas técnicas, agrotécnicas y de formación profesional.
El Día del Maestro recuerda el fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento, ocurrido el 11 de septiembre de 1888 en Asunción, Paraguay. La fecha reconoce su participación en la organización del sistema educativo argentino y, fundamentalmente, la tarea cotidiana de quienes garantizan el derecho a enseñar y aprender.
En el Chaco, sin embargo, el homenaje quedó atravesado por una advertencia de los trabajadores: la vocación y el compromiso no alcanzaron para compensar el deterioro salarial ni las dificultades que encontraron para acceder a su obra social.
Por eso, el arco gremial ratificó que mantendrá la unidad y las acciones en la calle para reclamar la recuperación de la cláusula gatillo, una política sostenida de recomposición salarial, el blanqueo de las sumas no remunerativas y la restitución de los servicios del Insssep. «Las prioridades deben pasar por atender las necesidades básicas de la gente, lo que tiene una estrecha relación con los salarios», concluyó.
Un homenaje a Sarmiento
y a la tarea de enseñar
El Día del Maestro se conmemora cada 11 de septiembre en la Argentina en homenaje a Domingo Faustino Sarmiento, quien falleció en esa fecha de 1888 en Asunción (Paraguay).
El expresidente fue una figura central en la organización y expansión del sistema educativo nacional, mediante la creación de escuelas y el impulso a la formación profesional de maestros.
Durante su presidencia, entre 1868 y 1874, promovió la apertura de cientos de establecimientos educativos y el desarrollo de las escuelas normales.
Su concepción de la educación pública como herramienta para el progreso y la igualdad dejó las bases sobre las que posteriormente se consolidó la enseñanza gratuita, obligatoria y laica.
La conmemoración también constituye un reconocimiento a quienes sostienen diariamente la enseñanza. En el Chaco, esa tarea alcanza a escuelas urbanas, rurales e interculturales bilingües, donde los maestros no solamente transmiten conocimientos, sino que acompañan las trayectorias escolares y garantizan el acceso de niños y niñas a un derecho fundamental.